生物调查报告范文毕业论文

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生物多样性调查报告

生物多样性的概念:

生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体有规律地结合所构成稳定的生态综合体。这种多样包括动物、植物、微生物的物种多样性,物种的遗传与变异的多样性及生态系统的多样性。

生物多样形的形成:

生物进化的过程中,物种和物种之间、物种和无机环境之间共同进化,导致物种多样性的形成。

调查结果:

生物多样性的三个主要层次是物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。这是组建生物多样性的三个基本层次。基因多样性代表生物种群之内和种群之间的遗传结构的变异。每一个物种包括由若干个体组成的若干种群。各个种群由于突变、自然选择或其他原因,往往在遗传上不同。因此,某些种群具有在另一些种群中没有的基因突变,或者在一个种群中很稀少的等位基因可能在另一个种群中出现很多。在同一个种群之内也有基因多样性——在一个种群中某些个体常常具有基因突变。生态系统多样性既存在于生态系统之间,也存在于一个生态系统之内。总之,物种多样性是生物多样性最直观的体现,是生物多样性概念的中心;基因多样性是生物多样性的内在形式,一个物种就是一个独特的基因库,可以说每一个物种就是基因多样性的载体;生态系统的多样性是生物多样性的外在形式,保护生物的多样性,最有效的形式是保护生态系统的多样性。

2.生物的调查报告或小论文怎样写

生物小论文或者调查报告要求1.科学探究 2.生物体的结构层次 3.生物与环境 4.生物圈中的绿色植物 5.生物圈中的人 6.动物的运动和行为 7.生物的生殖、发育与遗传 8.生物的多样性 9.生物技术 10.健康地生活 一、科学探究 1、理解科学探究 (1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

(2)意识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题常常需要作出假设。 (3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。

(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推理和判断。 (5)体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。

2、发展科学探究能力 二、生物体的结构层次 1.细胞是生命活动的基本单位 说明显微镜的基本构造和作用。 使用显微镜和模仿制作临时装片。

阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

区别动、植物细胞结构的主要不同点。 描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

2.细胞分裂、分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程。 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

识别人体的几种基本组织。 识别植物的几种主要组织。

3.多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体的结构层次。 描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。

(1)细胞的基本结构是: 、和 。 (2)动植物细胞结构上有哪些主要的区别? 三、生物与环境 1.生物的生存依赖一定的环境 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

举例说明生物和生物之间有密切的联系。 2.生物与环境组成生态系统 概述生态系统的组成。

列举不同的生态系统。 描述生态系统中的食物链和食物网。

解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。

3.生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统。 确立保护生物圈的意识。

分析和讨论生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。 四、生物圈中的绿色植物 1.绿色开花植物的一生 描述种子萌发的条件和过程。

描述芽的发育和根的生长过程。 概述开花和结果的过程。

2.绿色植物的生活需要水和无机盐 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 描述绿色植物的蒸腾作用。

3.绿色植物的光合作用和呼吸作用 阐明绿色植物的光合作用。 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

描述绿色植物的呼吸作用。 探究光合作用的条件、原料和产物。

生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。 4.绿色植物对生物圈有重大作用 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。

说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

五、生物圈中的人 1.人的食物来源于环境 说出人体需要的主要营养物质。 描述人体消化系统的组成。

概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 设计一份营养合理的食谱。

关注食品安全。 探究发生在口腔内的化学消化。

2.人体生命活动的能量供给 描述人体血液循环系统的组成。 概述血液循环。

描述人体呼吸系统的组成。 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 3.人体代谢废物的排出 描述人体泌尿系统的组成。

概述尿液的形成和排出过程。 描述其他排泄途径 4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 描述人体神经系统的组成。

概述人体神经调节的基本方式。 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

举例说明人体的激素参与生命活动调节。 5.人是生物圈中的一员 概述人类的起源和进化。

举例说明人对生物圈的影响。 六、动物的运动和行为 1。

动物的运动 列举动物多种多样的运动形式。 说明动物的运动依赖于一定的结构。

观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 2。

动物的行为 区别动物的先天性行为和学习行为。 举例说出动物的社会行为。

七、生物的生殖、发育与遗传 1.人的生殖和发育 概述男性生殖系统的结构和功能。 概述女性生殖系统的结构和功能。

描述受精过程。 描述胚胎发育过程。

2.动物的生殖和发育 举例说出昆虫的生殖和发育过程。 描述两栖动物的生殖和发育过程。

描述鸟的生殖和发育过程。 3.植物的生殖 说明DNA是主要的遗传物质。

描述染色体、DNA和基因的关系。 举例说出生物的性状是由基因控制的。

解释人的性别决定。 认同优生优育。

举例说出生物的变异。 举例说出遗传育种在实践上的应用。

八、生物的多样性 1.生物的多样性 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 概述植物(如藻类植物、蕨类植物、种子植物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。

概述无脊椎动物类群(如环节动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。

关注我国特有的珍稀动植物。 说明保护生物多样性的重要意义。

2.生命的起源和生物进化 描述生命起。

3.生物研究性小论文

保护生物多样性小论文: 生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和,包括数以百万计的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统,是生命系统的基本特征。生命系统是一个等级系统,包括多个层次或水平:基因、细胞、组织、器官、种群、物种、群落、生态系统、景观。每一个层次都具有丰富的变化,即都存在着多样性。但在理论与实践上重要且研究较多的主要有基因多样性(或遗传多样性)、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。现在,人们往往把生物多样性视为生命实体本身,而不仅仅看作生命系统的重要特征之一。人类文化的多样性也可被认为是生物多样性的一部分。正如遗传多样性和物种多样性一样,人类文化(如游牧生活和移动耕作)的一些特征表现出人们在特殊环境下生存的策略。同时,与生物多样性的其它方面一样,文化多样性有助于人们适应不断变化的外界条件。文化多样性表现在语言、宗教信仰、土地管理实践、艺术、音乐、社会结构、作物选择、膳食以及无数其它的人类社会特征的多样性上。

生物多样性是人类赖以生存的物质基础,其价值可以从下列两个方面得以了解。第一,直接价值。从生物多样性的野生和驯化的组分中,人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料,同时,它在娱乐和旅游中也起着重要的作用;第二,间接价值。间接价值主要与生态系统的功能有关,通常它并不表现在国家核算体制上,但如果计算出来,它的价值大大超过其消费和生产性的直接价值。生物多样性的间接价值主要表现在固定太阳能、调节水文学过程、防止水土流失、调节气候、吸收和分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等7个方面。随着时间的推移,生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展展示了不可估量的美好前景。

4.给我一份生物研究性学习论文500字

生物研究性学习论文 在新的《全日制普通高级中学课程计划》和高中《生物》新教材中,明确地将“研究性学习”作为普通高中的必修内容和生物教学的重要组成部分。

以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,基本的指导思想是要以学生发展为本,因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式,改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式,帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式,这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。而“研究性学习”就是学生主动探究问题的一种新型的学习模式。

在高中生物课堂上开展研究性学习的时间虽然是有限的,但教学方式的变革和研究性学习的开展,也会对学生学习方式的转变起到一定的推动作用。为此,我在高中生物课中就如何进行研究性学习作了初步的探索。

一、教师观念的转变是搞好研究性学习的前提。有人以为研究性学习只能在“研究性学习课”上开展,或只是语文、数学、外语等大学科的专利。

事实上,每一门学科中,甚至每一节课,均有进行研究性学习的可能,生物学作为一门实验性较强的学科,理应在研究性学习上做足文章。国家教育部有关人士也指出,设立专门的研究性学习课是不得已而为之的,是一种过渡,研究性学习应在每一节课中都有体现。

当然我们在专门的研究性学习课上可以进行一些较大的课题研究,而在平常课堂上可进行较小课题的研究,或大课题中一个小环节的研究,但必须是由这门具体学科或其中的具体内容引起的“研究课题”,其“研究量”可小到几分钟甚至几句话,但必须是经过学生分析、综合、总结的,或是独立完成,或是合作完成,或是运用课本知识分析社会现象,或是为生活现象寻找理论依据等等。其课题的产生可由教师根据案例或在特定背景下提出,更可由学生自己提出,教师在此“研究”中仍是配角,对主角——学生进行组织、引导、启发。

如我在复习“高等植物无性生殖的特点”时,提出为什么“能保持母本的性状”。让学生带着这个问题去思考,并让学生把“无性生殖”与“有性生殖”的过程进行比较,学生带着这样的问题去探究生物遗传和变异的原因,就会比老师直接讲授的效果要好得多,而且也会使学生学得灵活、学得扎实。

可见,先有教师教学观念的改变,才会产生教学行为的改变,原来“授之以鱼”的教学模式改变为“师生共同探索”的教学模式,以教师为中心的“讲堂”改变成了以学生为中心的“学堂”,学生的学习能力才能在课堂上得到锻炼和提高,为其终身的发展奠定基础。二、课堂教学仍是开展研究性学习的主阵地发现问题和解决问题是我们要培养学生具备的两个最重要的能力,但能力的形成与提高决不是靠每周专门的研究性学习课就能解决的,所以必须把它贯彻到每一节课中去。

研究性学习的实施需要依托相应的课程载体,生物学教学在此大有用武之地。在课堂教学的各个环节中适时适度引入研究性学习,可以促进学生创新精神和实践能力的发展。

1、指导学生正确观察,引导自主研究生物教学中涉及不少生物标本和模型,正确指导学生对其结构进行认真的观察,将激发起学生开展自主研究的兴趣。例如,学习“植物的个体发育”时,先指导学生对大豆和玉米的种子进行观察,然后让学生复习和识别各个组成部分,教师提示学生要搞清楚各个结构的来源。

再让学生自学课本内容,最后由学生归纳总结“胚的发育”和“胚乳的发育”的过程及特点。学生对整个学习过程,表现出强烈的探求欲。

2、组织学生相互交流,促成合作研究在日常生活中,一个复杂的问题,往往需要多人合作才能解决。所以在教学过程中培养学生的合作精神,显得尤为重要。

我在生物教学上,也注意到了指导学生合作研究活动的开展。如在讲授“减数分裂与有丝分裂的图形区别”。

这是一个难点,我就组织学生在认真观察课本图形的基础上相互讨论,通过同学之间的相互协作探究,归纳出最后得出正确的结论,使学生体验到合作学习的成功与快乐。 3、要求学生大胆实践,开展模拟研究实践活动是生物教学中开展研究性学习的重要内容,它不但可以使学生将学到的生物学理论知识变成现实,而且可以使学到的知识得以“升华”。

所以我在讲授“植物的营养生殖”时,就指导学生开展用根、茎、叶繁殖的实践活动,并进行仔细观察生根成活的过程。利用已有知识综合研究,最终由学生自己得出结论。

三、专题研究性学习课是开展研究性学习的又一重要途径国家教育部的新课程计划中明确规定,高中各年级必须开设研究性学习课程。作为高中生物学的任课教师也必须参加到学生的研究性学习中去。

1、确定课题我在指导学生专题研究性学习的过程中,首先让他们明白“在干什么”。他们不是为了学会具体的某一知识,而是要学会获取某一知识的方法,不要只重视研究的结果,更重要的是掌握研究过程中的每一步是如何展开的。

学生在目的很明确的前提下,就会有探索的积极性,就会投入到研究过程中去。起步阶段在帮助学生确定课题和研究方案时要多参与,因为课。

5.调查报告怎么写关于生物毕业论文

第一,可以体现作者的总体思路。

提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表,是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于,使作者易于掌握论文结构的全局,层次清楚,重点明确,简明扼要,一目了然。

[2] 第二,有利于论文前后呼应。有一个提纲,可以帮助我们树立全局观念,从整体出发,在检验每一个部分所占的地位、所起的作用,相互间是否有逻辑联系,每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称,各个部分之间的比例是否恰当和谐,每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要,是否都丝丝入扣、相互配合,成为整体的有机组成部分,都能为展开论题服务。

经过这样的考虑和编写,论文的结构才能统一而完整,很好地为表达论文的内容服务。 第三,有利于及时调整,避免大返工。

在毕业论文的研究和写作过程中,作者的思维活动是非常活跃的,一些不起眼的材料,从表面看来不相关的材料,经过熟悉和深思,常常会产生新的联想或新的观点,如果不认真编写提纲,动起笔来就会被这种现象所干扰,不得不停下笔来重新思考,甚至推翻已写的从头来过;这样,不仅增加了工作量,也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图,只要动笔前把提纲考虑得周到严谨,多花点时间和力气,搞得扎实一些,就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架,从而避免许多不必要的返工。

另外,初写论文的学生,如果把自己的思路先写成提纲,再去请教他人,人家一看能懂,较易提出一些修改补充的意见,便于自己得到有效的指导。9相关范例编辑在毕业论文的写作过程中,指导教师一般都要求学生编写提纲。

从写作程序上讲,它是作者动笔行文前的必要准备;从提纲本身来讲,它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇,就是组织设计毕业论文的篇章结构。

因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发,信手拈来,用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情;而是要用大量的资料,较多的层次,严密的推理来展开论述,从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此,构思谋篇就显得非常重要,于是必须编制写作提纲,以便有条理地安排材料、展开论证。

有了一个好的提纲,就能纲举目张,提纲挚领,掌握全篇论文的基本骨架,使论文的结构完整统一;就能分清层次,明确重点,周密地谋篇布局,使总论点和分论点有机地统一起来;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料,决定取舍,最大限度地发挥资料的作用。 有些学生不大愿意写提纲,喜欢直接写初稿。

如果不是在头脑中已把全文的提纲想好,如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的,那么编写一个提纲是十分必要的,是大有好处的,其好处至少有如下三个方面: 第一,可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表,是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。

其优点在于,使作者易于掌握论文结构的全局,层次清楚,重点明确,简明扼要,一目了然。 第二,有利于论文前后呼应。

有一个提纲,可以帮助我们树立全局观念,从整体出发,在检验每一个部分所占的地位、所起的作用,相互间是否有逻辑联系,每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称,各个部分之间的比例是否恰当和谐,每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要,是否都丝丝入扣、相互配合,成为整体的有机组成部分,都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写,论文的结构才能统一而完整,很好地为表达论文的内容服务。

第三,有利于及时调整,避免大返工。在毕业论文的研究和写作过程中,作者的思维活动是非常活跃的,一些不起眼的材料,从表面看来不相关的材料,经过熟悉和深思,常常会产生新的联想或新的观点,如果不认真编写提纲,动起笔来就会被这种现象所干扰,不得不停下笔来重新思考,甚至推翻已写的从头来过;这样,不仅增加了工作量,也会极大地影响写作情绪。

毕业论文提纲犹如工程的蓝图,只要动笔前把提纲考虑得周到严谨,多花点时间和力气,搞得扎实一些,就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架,从而避免许多不必要的返工。另外,初写论文的学生,如果把自己的思路先写成提纲,再去请教他人,人家一看能懂,较易提出一些修改补充的意见,便于自己得到有效的指导。

简单提纲举例以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例,简单提纲可以写成下面这样: 一、序论 二、本论(一)培育建筑劳动力市场的前提条件(二)目前建筑劳动力市场的基本现状(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策 三、结论。

6.生物调查报告

生物调查报告调查内容:调查部分植物开花的季节调查目的:了解植物为何开花季节有所不同调查方法:询问有关人士、查找资料调查结果:下表生物名称 生长环境 开花时间桃花 性喜阳光、耐寒、耐旱、不耐水湿 春季 3月中下旬苹果 喜光,喜微酸性到中性土壤 春季 4至5月牡丹 喜凉恶热,宜燥惧湿。

喜光,亦稍耐阴 春季 春节凤仙花 性喜阳光,怕湿,耐热不耐寒 夏季 6月至8月兰花 喜阴,忌阳光直射,喜湿润,忌干燥 春季 2月至3月梅花 虽喜湿润但怕涝 冬季、春季 菊花 喜凉爽、较耐寒,地下根茎耐旱, 秋季 9月至11月 最忌积涝茶花 喜光但不宜直晒 冬春两季油菜花 喜寒 冬春季 12月底至4月桂花 性喜温暖,湿润 秋季 9月至10月结论:植物开花季节与它的种类、习性有关。喜热的可能在春夏季开花,喜寒的可能在秋冬季开花。

总之,植物总是选择温度、湿度最适合的时候开花。而各种植物的特点不同,习性也不同,这就造成了开花时间的差异。

7.【初中生物调查报告1000~2000好的多加

生物调查报告 调查题目:调查并观察植物种子传播特殊途径 调查目的:部分了解生物种子和它的传播途径,增长知识 调查方法:和家人一起去乡下调查. 调查结果:下表 植物名称 传播途径 观察情况 1苍耳 每当秋天它的果实成熟后 ,就会找机会用自己身上的小钩子牢牢钩在碰到它的人或动 物身上,借机远行,掉落在其他地方生根发 芽.一般生长在田埂,山道旁,草丛中,长得很矮小,很常见,苍耳子外形是椭圆的绿色球体,外面长满了小刺,就像刺猬一样,刺 的顶端长了很小的钩子,威力非常大,只要稍稍一碰,就会沾上衣服,成熟的种子听说附着力更强. 2凤仙花: 一种常见的家庭室外栽培花卉.蒴果,果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去,属自体传播.自体传播种子的散布距离有限,但部份自体传播的种子,在掉落地面后,会有二次传播的现象发生,鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者. 3蒲公英: 菊科植物蒲公英的瘦果,成熟时冠毛展开,像一把降落伞,随风飘扬,把种子散播远方.借风力传播. 4谷子: 靠鸟类传播的种子.鸟类啄食的种子可能漏下或将种子吐出或排泄.靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群,因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的. 结论:各种植物自身生存繁衍因为必须适应环境,通过漫长的进化和演变,其种子发展出各不相同的传播途径.。

8.调查身边的生物,写一篇调查报告,500字

生物调查表

调查人 班级

调查地点 阳台、校生物园 调查时间

生物名称 数量 归类

形态结构特点 生活环境 用途

芦荟 1 常绿草本植物,叶常披针形或叶短宽,边缘有尖齿状刺. 排水性能良好,不易板结的疏松土质中. 观赏、药用

金银花 1 缠绕小灌木,长可达9米,茎细中空、多分枝. 生于山坡灌丛或疏林中、乱石堆、山足路旁及村庄篱笆边. 药用

散尾葵 1 茎干光滑,黄绿色,无毛刺,嫩时披蜡粉,上有明显叶痕,呈环纹状. 适宜生长在疏松、排水良好、富含腐殖质的土壤. 观赏

绿萝 1 叶片上有黄色斑块,其缠绕性强,气根发达. 性喜温暖、潮湿环境,要求土壤疏松、肥沃、排水良好. 观赏

针葵 1 叶片浅绿色、光亮,整体观赏效果好,是优良的室内盆栽观叶植物. "南亚热带常绿阔叶林区,热带季雨林及雨林区.

" 观赏

圆柏 1 树皮灰褐色,裂成长条片. 在温凉稍燥地区生长较快,耐修剪、易整形. 观赏、药用

酒瓶兰 1 茎干形状奇特,基部特别膨大,树皮龟裂成小方块. 喜温暖湿润及日光充足环境,较耐旱、耐寒 观赏

含笑 1 分枝多而紧密组成圆形树冠,树皮和叶上均密被褐色绒毛 喜温暖、半阴环境,畏烈日,有一定耐寒力. 可熏茶并提取茶油

9.一份关于生物的调查报告

生物的调查报告生物调查报告 调查题目:调查并观察植物种子传播特殊途径 调查目的:部分了解生物种子和它的传播途径,增长知识 调查方法:和家人一起去乡下调查。

调查结果: 下表 植物名称 传播途径 观察情况 苍耳 每当秋天它的果实成熟后 , 就会找机会用 自己身上的小钩子牢牢钩在碰到它的人或动 物身上,借机远行,掉落在其他地方生根发 芽。 一般生长在田埂,山道旁,草丛中,长得很矮小,很常见,苍耳 子外形是椭圆的绿色球体,外面长满了小刺,就像刺猬一样,刺 的顶端长了很小的钩子,威力非常大,只要稍稍一碰,就会沾上 衣服,成熟的种子听说附着力更强。

结论:各种植物自身生存繁衍因为必须适应环境,通过漫长的进化和演变,其种子发展出各不相同的传播途径。

10.写6篇与生物有关的社会调查报告

给你点东西,自己瞎掰

动物在人类生活中的作用(积极)

可作为生物产品

动物可作为工具

满足人类情感需要

促进科技发展

促进经济发展

可将动物制成生物制品

食用

许多动物营养价值很高

制衣(毛衣、皮衣、羽绒服、皮鞋、皮带)

入药(中药)

其他(如珍珠)

动物可作为工具

对人类的生产起促进作用(如蚯蚓)

代替人的工作(狗看家)

节约人力(驴、马)

做一些危险的工作(探雷)

作为诱饵

使人类生活更加便利(鸡打鸣)

生物反应器

促进科技发展

仿生

飞机

萤火虫

蝙蝠

乌龟背甲

生物反应器、转基因

作为研究模型(小白鼠)

满足人类情感需要

作为宠物(做朋友)

表达人类的感情(用作比喻、有些动物的名字可 以用来骂人)

表演、观赏(马戏、观赏鱼)

满足人类猎奇心理(动物奇闻趣事)

动物对经济发展起促进作用

生物制品

畜牧业生产

旅游

动物在人类生活中的作用(消极)

对人类生命健康的威胁

直接(吃人、咬人)

间接(传播疾病)

对人类生产的破坏(鼠灾、蝗灾)

对人类社会的消极作用(养狗破坏了邻里关系)

利用生物反应器生产人类所需的物质,具有生产成本低,效率高,设备简单,产品作用效果显著(或活性高),减少工业污染等优点.如转基因动物的乳汁能够治疗相应的人类疾病.利用生物反应器还能生产人类所需的营养品如无乳糖奶、含有人的转铁蛋白的牛奶、人牛混合奶等.科学家还利用蚯蚓生物反应器处理有机废物,生产营养价值较高的生物肥料等. 除了上述应用外,还有以下几个方面

生物调查报告范文毕业论文

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