八级语文质量分析报告范文

1.期中考试质量分析作文500字

我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。

经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。

很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如:(这个我不能替你写,不知道你究竟错了什么,举上几个小例子就行,50字左右) 我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。

对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。

这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。

时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。

通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。

可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。

不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。 考试技巧贵在练习。

生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。

对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。 期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。

下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

2.写质量分析报告昨样写

一. 为什么要写质量分析报告: 1. 在全面质量管理的八条原则中,其中有一条是基于事实的决策方法。

我们大家都知道有效决策是建立在数据和信息分析的基础上,一个领导要取得成功,一个企业要兴旺发达,在活动之前必须有一个精心的策划和正确的决策。决策的依据是什么,就是要采用准确的数据和信息。

我们的质量分析报告。就要起这个作用。

通过我们的分析报告,对所收集到的各种信息和数据,通过统计技术进行科学分析。然后提供给我们的领导。

如果我们每一个检验员,一个在现场最了解情况的人,不能给领导提供一个最真实的信息。我们的工作就没有做好。

如果说一个领导不需要我们的质量信息,那么这个领导也不是一个好领导。这个领导对质量有关的各个过程就不能作出正确的决策。

也就会影响这个企业或过程的有效性和效率。 2. 质量分析报告中要写那些内容: (1) 产品装配一次合格率统计表; (2) 本部门产品质量存在的问题:用直方图找出主要的质量问题。

(3) 分析产品存在质量问题的原因:用因果图分析质量问题的原因:从人、机、料、法、环、测六大因素去分析。比如:人:生产过程中出现的装配质量问题,是由于操作员不熟悉装配工艺,是由于装配工不按工艺规程去做,或工人只顾产量不顾质量,或是员工精神不好等等。

机:使用的胎夹具陈旧不好用,精度超差。料:进厂的零部件质量不好。

法:制定的工艺文件不切合实际,难操作。或工人的操作方法不对。

环:环境不好,如光线很暗,空气不好,气温太热或太冷。影响员工的工作情绪或体力。

测:如测量设施不准确,没有测试设备。通过分析,让领导了解哪些问题是车间领导和公司领导去介决的,哪些是需要我们去做的,哪些是操作员工要做的。

(4) 要总结质量提高的情况,便于领导把先进的经验推广到其它部门。要向领导反映员工做得好的或做得很差的情况。

比如通过QC小组活动,改进工艺方法提高劳动生产率、提高装配一次合格率、提高产品质量,改进材料降低成本。通过质量分析会,找出原因改进了产品质量。

(5) 敢于把违反工艺纪律、不重视产品质量、不努力钻研技术的员工的情况反映给领导,便于领导采取必要的措施。当然要公正地客观地反映问题,不能有私心杂念。

目的是找出差距,进行改进。同进对质量重视,能钻研技术,提高工效、节约材料降低成本,热心帮助别人共同提高产品质量,也要反映出来。

让大家向其学习。 3. 质量分析报告的几项注意事项: 应有报告人和部门领导签字 ,应有报告日期。

3.怎样写教学质量分析

教学质量分析报告不同于向上级领导所作的教学工作汇报,也不同于教学工作总结和一般的教学论文。

教学质量分析报告是反思内容与反思过程的具体承载形式。重在体现“分析”、“反思”,这是教学质量分析报告的主要特点。

一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作 教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的,而不是想出来、编出来的。只有工作做得好,有切实的收获与感受,才有可能写出高质量的教学质量分析报告。

因此,撰写教学质量分析报告前,首先要按照由彼及此、由教学质量到学校管理的顺序,对前一阶段的教学工作进行认真分析。 1.分析学生。

学生的成绩与表现,包括基础知识、基本技能、兴趣态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等,承载着学校教学质量高低的百分之百的份额。分析时,可以着重从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑。

如: (1)学生的基础知识、基本技能怎样。知识是形成能力、发展智力的基础,能力是评价学习成绩高低的重要因素。

就说语文:写字,基本笔画、偏旁部件是否合格,形体间架结构是否匀称、规范;阅读,是否掌握了基本的阅读方法,能否读懂程度适合的文章;习作,是否达到了文从字顺,内容具体清楚,表达内心真实感受。 (2)学习是否主动、热情,有比较浓厚的兴趣。

学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣;学生有热情、兴趣,才会用全部精力去学习,学与乐不可分。没有热情与兴趣,就没有主动与记忆。

就说语文:学生是否具有主动识字、练字的积极性;是否具有高昂的课外阅读热情;是否对练笔、写日记等产生了浓厚的兴趣。 (3)是否形成最基本的良好学习习惯。

良好的学习习惯比一个学生的智力因素更重要。就说语文:学生是否养成了把字看清楚、然后一气呵成写下来(不是看一笔写一笔),不粘笔画、不涂抹,若写得不好、比较后再写的习惯;是否养成了边读边思考、标画、注释,坚持作阅读笔记的习惯;是否养成了留心观察生活、勤于动笔、自主自由表达的习惯。

(4)是否初步具备了认真、沉稳、踏实的学习晶格。坐得住,学得进,效果好,持之以恒,这比什么都重要。

因为,这是学生能够可持续发展、提高的行为基础。 2.分析教师。

教师是学生的第一责任人。有一流的教师,才有一流的学生。

学生的学习成绩怎样,总能从教师身上找到根源与佐证。分析教师时,可以着重从备课、上课、批改、反思、辅导等方面去考虑。

(1)在备课方面,可着力分析:①教师是否肯于深人研究教材、精心设计教学过程;教师是否确实有研究教材、设计教学的时间。②教师是否真正掌握学科《课程标准》中提出的课程基本理念及所教年级具体教学目标与要求;备课是否详细、实用,是否能依据所教年级具体教学目标与要求在教学设计中认真落实课程基本理念。

③教师如若采用电子备课形式的话,可着力分析教师们是否做到正确、科学运用共享教学资源。 (2)在上课方面,可着力分析:①教师上课是否能将课程基本理念转化为自觉的教学实践行为。

②教学目标、学习条件、学习指导与教学调控、学生活动、课堂气氛、教学效果、学科特色等评价指标(北京市《中小学课堂教学评价方案》),符合程度怎样。③是否指导和要求学生按时且高质量地完成了每学期学校所规定的大作文、小练笔、日记、阅读笔记的篇数。

(3)在作业布置、批改方面,可着力分析:①用本、用笔是否统一。②作业布置是否体现自主性、层次性、操作性、创造性,有利于及时巩固、强化所学内容,有利于培养学生的实践能力和创造精神。

③教师批改是否及时、认真、规范,以身作则;评价方法是否科学、灵活,以表扬、激励为主,具有启发性和指导性。 (4)在课后反思方面,可着力分析:①教师能否进行及时、认真、深刻地反思--透过课堂教学现象,探索教学规律,反思教学问题。

②教师能否抓住教学中的主要问题,及时调整、改进自己的教学行为。③教师能否及时将教学反思的内容条理化、系统化,不断总结教学经验。

(5)在课后个别辅导方面,可着力分析:①教师是否做到分层辅导,关注每一个学生的发展与提高。②个别辅导是否有效,成绩是否突出。

“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”,这应成为教师工作的座右铭。因为,任何一个学生落伍,对于这个学生,对于这个学生的家庭来讲,都是百分之百的失败。

3.分析学校。教学干部是学校教学规章的制订者,教学实施的研究者、指导者和管理者。

教学干部只要研究到位、指导到位、管理到位、服务到位,教师就能落实到位。可以着重从教学常规管理、课外校外活动、教科研工作、教师队伍培养等方面去考虑。

(1)在日常教学常规管理方面,可着力分析:①教学管理制度是否健全、规范。如《教学常规》、《教学质量评价方案》、《学生学业成绩考核办法》等,是否健全、规范,与时俱进。

②落实教学常规是否扎实、到位。如,从宏观上分析:是否积极推进北京市课改试验方案;由学科教学计划到备课、上课、评价、反馈,是否做到了教学全程管理;是否做到了学科教学评价过程化、全面化、多样化。

4.质量回顾分析报告总结与建议怎么写

强调质量与管理 的重要。

没有范文。

以下供参考,

主要写一下主要的工作内容,如何努力工作,取得的成绩,最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点:

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考:

总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。

总结的注意事项:

1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。

3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式:

1、标题

2、正文

开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。

主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。

结尾:分析问题,明确方向。

3、落款

署名与日期。

5.初中教学质量分析怎样分析

原发布者:国际标准商城

初中教学质量分析报告一、校情分析我校是初级中学,现有教学班8个,教职工31人,学生396人。教师以青年教师居多,且大多是本科生,应该说对提高教育教学质量有很大的优势,但由于受大环境的影响,教师的敬业精神较差,加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制,干多干少一个样,干与不干一个样,严重影响教师教书育人的积极性;从学生方面来说,农村学校“留守学生较多”,家长不在身边,缺少有效的家庭教育,学生教养差,学习成绩差,这些学生大多是“双差生”,而一些成绩好,家长又重视的也大多转到私立学校去读书,从而造成学校普遍成绩上不去的通病,致使近年中考成绩位于全县中下游。二、存在问题1.教学管理,存在备课不规范,甚至出现先教后写的现象,备教不一致,应付月检查现象时有发生。2.跨年级跨学科备课教案不齐全.3.传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升,教师平时教学研究不够,课改意识不强,教学手段落后,教学效果不理想,学生参与度不高。4.教学资源没有充分利用,图书阅览室开放不够,实验教学不够重视。5.我校教师学科配备不齐全,到目前为止,学校无音乐和美术教师。三、整改措施为了提高教育教学质量,保证教学任务圆满完成。根据肥教字【2010】94号文件精神和2011肥西“教学质量提高年”的要求,结合学校的具体实际,根据初中教学工作会议精神,制定下列整改措施。2.把力量放在课内教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵循以下原则:(1)必须明确教学目标;(2

6.质量分析报告如何写

我觉得人的因素在测试和质量管理中才是最关键的。

这是两个方面。cmmi相信人会失误会出错,只相信数据和文字。

而我们不可忽视一个人的智慧和钻研的精神,要求的严格了,势必会削弱个人的作用发挥,找个临界点最好。 我们测试前,一般会有制定测试策略和测试方案这两个阶段,这里就是体现管理人员或者负责人能力的地方。

你能在测试策略里分析出本次测试包含的质量因素和测试的内容,以及测试重点;在测试方案中提出测试的具体方法和测试建议等,那么后面的测试就非常的简单,也基本不会出现意外。一个人的水平就体现在他做这些工作和实际测试的偏离度。

我以前做的这些,经常就是在测试前期就制定测试方法,写出在那个功能模块中要怎样测试就会出现问题,很准的,也很有成就感。 我觉得无论测试还是质量,都必须要3--5年的基础测试经验,只要经验足够了,才可以独当一面。

一个测试人员的能力,我认为应该体现在这里:对问题的预知,解决问题的方法,定位问题的效率和准确。 质量分析报告区分于测试总结报告。

前者要详细的分析系统的质量,哪方面好,那方面不好,为什么不好。后者概括系统总体测试情况,以判断是否可以发布。

所以质量分析报告,不是下结论,应该是分析质量,所有能体现质量好与不好的地方。这样相关利益者才能知道它到底质量怎么样。

如果质量因素和质量标准都不明确的话,我们就很难分析的全面,也没有依据说它到底好不好。 质量因素和目标应该由质量管理人员提出的,个人觉得他必须是个多年测试经验出身的人。

7.试卷分析怎么写

小学数学试卷分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。

一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。

无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。

教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。

这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

综观整体,这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信,最终立足社会,更好地服务于社会。 小学语文试卷分析 一、试卷评价 试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析: 二、试题分析 从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。

以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,。

8.如何对学生语文月考成绩进行教学质量分析报告

1、年级组质量分析

本次期中考试质量分析前,教导处根据学校的意图对此将作进一步的规范:

(1)分析范围缩小:以备课组为单位的反思研究型分析方法;以班级为单位的教学团体型分析方法。年级组以两项分析结果为基础进行年级质量分析。

(2)分析内容的规范:成绩分析;学情分析;教情分析;反思改进。

2、学科质量分析:

各备课组按规定时间和规定的分析项目,完成了期中考试学科质量分析报告,分析报告从试题的质量,学生答题中存在的问题,学生对知识的掌握情况等方面进行了分析,反思了教学中存在的问题。其实每位教师都应该进行自己所教学科的质量分析,不断反思和完善自己的教育教学。

3、关于教师队伍建设的几点建议:

今后的一切考试要立足于命题,把严格监考作为工作的突破口,把规范阅卷工作落到实处。登分工作,统分工作,责任明确,分工到人。一定要坚持考前培训,开考后巡视。

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